Прошедшие события, Петербургская школа ИлИ, альтернативная Школа ИлИ
Официальная группа Вконтакте
Петербургская школа ИлИ
05.03.2026 в 19:31
Прошел всего 131 год между тем как Александр Попов изобрел радио и его появлением в Школе ИЛИ (мы не про Попова).
Да, теперь мы тоже покорители эфира, обладатели студии звукозаписи, создатели подкастов и их слушатели.
Пару лет назад мы с учениками только вздыхали: “Хорошо бы сделать свое радио!”, но ничего так и не произошло. Вздохов было мало. Надо было, чтобы Дима Щипицын, тьютор старшей ступени, и Полина Бадэм, коммерческий директор, засучили рукава.
Наконец они разобрались в устройстве вещания, изучили, какое оборудование нужно, и всего за пару недель создали на мансарде небольшую студию звукозаписи. В день, когда всё было готово, они записали первый радиоэфир.
Первые отзывы дали понять, что это успех.
Радио Школы ИЛИ — открытая площадка, (особенно открытая, если там в данный момент никто не записывается). Каждый может прийти сюда со своей темой.
Эфиры получаются разными: здесь можно услышать, как Егор объясняет, чем левые отличаются от правых, Миша рассказывает об истории танкостроения в Италии, а выпускник Удумбара говорит о том, есть ли жизнь после школы. В студии рассуждают об олимпиадах, именинах, Масленице... Младшие ребята рассказывают о насущном: как они ходили в музей, передают приветы и… просят поставить любимые песни.
Но, если вы уже позвонили и попросили поставить ваш любимый танец, ознакомьтесь с нашими постоянными передачами.
Например, в Школе ИЛИ уже несколько лет существует подкаст «Молодец, садись, восемь». Он начался четыре года назад как электив по выбору. Здесь ученики обсуждают кино, известных режиссеров и исследуют главный вопрос: правда ли кино вне времени, и со сменой поколений его восприятие не меняется. Не знаем, что там со сменой поколений, но в составе участников смены происходят нечасто, многие остаются в проекте уже несколько лет.
Другой подкаст — “Подвязки” — пишут взрослые. Его ведущие, педагоги истории и словесности, говорят о книгах, истории, событиях и героях. В общем — о том, зачем нам сегодня Бунин, Донна Тартт и декабристы. Во всяком, случае они убеждены, что подвизались на плодотворной культурной ниве.
📎Кстати, если вы его еще не слышали, то все выпуски подкаста "Подвязки" можно найти на Яндекс Музыка https://clck.ru/3SMgGw !
Теперь, когда в Школе ИЛИ есть возможность быть автором, ведущим и приглашенным в студию специалистом, наверняка, появятся и другие популярные передачи. Главное, поймать волну.
27.02.2026 в 17:19
Может ли ребенок 7-9 лет решить за 45 минут 81 пример на умножение?
Наш ответ — если работать в команде, то еще как!
Наташа Вознесенская, педагог начальной ступени, рассказала о своем подходе и занятиях в Школе ИЛИ Петроградская:
На помощь нам приходят технологии педагогического геймдизайна. Сначала ребята сами оказываются цифрами. Чтобы заполнить таблицу, им нужно встретиться со всеми остальными цифрами, в парах складывать одинаковые слагаемые и записывать ответы в огромную таблицу. Азарт, скорость, «кто семёрка?», «я двойка, меня удобно и быстро складывать, подходите!»…
Дети вроде бы складывают, но постепенно становится ясно, что таблица перед ними не простая, а Пифагора.
Вся красота математических открытий принадлежат самим детям. Они находят закономерности, открывают площадь, уже на этом этапе видят, что одно число в таблице встретится однажды, а другое может повториться четыре раза…
А что если изучать математику во дворце? Побывав на выставке «Дом занимательной науки» в Шереметьевском дворце, я поняла, что обязательно там побываю со всеми ребятами Школы ИЛИ Петроградская и проведу им занятие.
Получилось здорово! Среди черных грифельных досок, исписанных решениями задач, подсвеченными как произведения искусства, среди летающих книг, сидя вокруг огромного стола, мы обсуждали и решали необычные задачи.
Для меня важно, чтобы математика не была для детей набором правил, которые надо заучить и отработать. Я хочу, чтобы мои занятия были пространством для поиска, игры и совместного мышления. Когда можно ошибаться, пробовать снова и радоваться найденному решению.
—————
Индивидуальные встречи в Школе ИЛИ Петроградская для семей ребят от 4 до 10 лет. Запись: https://ilischool.ru/yes#rec1916724011 .
18.02.2026 в 19:13
Конец эпохи удобных детей.
Очень популярно сегодня говорить о том, что дети глупеют.
И это не алармисткие высказывания: нам показывают, что статистика падает, тесты ухудшаются, результаты не те. Мы видим графики, таблицы, сравнения.
Создаётся ощущение системного кризиса. И возникает тревожный вопрос: человечество становится глупее?
Странный вывод, какой-то контринтуитивный, не находите?
Педагогика развивается, образовательных практик больше, внимания к детству больше, ресурсов больше. Почему же тогда ощущение распада и состояние «нечего не работает»?
Возможно, дело не в детях. (А в гаджетах. На самом деле нет - сейчас не про них. То, что гаджеты влияют — факт, но списать все на них невозможно и не нужно). Возможно, мы просто разучились учить тех, кто не укладывается в среднее, а наши дети перестали вписываться в рамки.
Долгое время существовала красивая сказка об «удобном ребёнке» — наш с вами потерянный педагогический рай. Ребёнке, который приходит в школу с уважением к процессу (и демонстрирует его правильным образом), ориентирован на иерархию, мотивирован на обучение, справляется без лишних сложностей. Если ошибается — сам приходит за помощью и благодарит, старается, ждёт своей очереди, моет руки перед едой, пишет «жи-ши» через «и», уступает девочкам место в трамвае. Такого ребёнка легко встроить в заранее продуманный образовательный механизм.
Он не требует специальной настройки, его можно «взять и учить». Ведь особенности поведения отвлекают нас от «главного» — образовательной программы. Это все досадные препятствия на пути к мощным учебным достижениям.
Мне жаль вас расстраивать, но вокруг всё больше «неудобных» детей: у них разные профили внимания, различные эмоциональные реакции, сложности с саморегуляцией, они иначе воспринимают иерархию, и всё чаще не считают, что под неё нужно подстраиваться.
Поколение Зумеров, как показывают исследования, воспринимает персонализацию не как привилегию, а как норму. На вопросы «ты что, один такой? все дети как дети, а ты особенный?» они спокойно отвечают «да», и не видят в этом ни вызова, ни иронии.
Для них это просто факт — да, один такой. А Альфа даже не поймут сути вопроса. Возможно, они вас просто не услышат.
И они не испорчены, хоть и «неудобные». Просто изменилась среда: появились слова для нейроотличий, изменилась родительская позиция и стили воспитания, изменилось отношение к праву быть другим, изменились ценностные нормы.
То, что взрослым кажется допустимой иронией, для подростка может быть опытом обесценивания. То, что раньше считалось дисциплиной, теперь воспринимается как давление.
Тут мы можем заплакать на обломках «эпохи удобных детей».
Но нет, это — не трагедия.
Это означает только одно: школа больше не может работать так, как прежде, мы должны измениться. Школе нужна ёмкость — способность выдерживать все разнообразие отличий и потребностей детей, которые туда приходят. Способность видеть конкретного ребёнка, а не усредненную модель, готовность инвестировать время, внимание и профессиональную гибкость.
Не дети стали сложнее.
Мир изменился.
Возможно, вопрос больше не в том, почему дети «падают в результатах», вопрос в том, готовы ли мы отказаться от иллюзии удобства, и научиться работать с реальностью. И пусть ИИ разрабатывает за нас программы и рисует презентации— у нас появится время, чтобы заняться детьми, а не предметом.
Мы учимся и приглашаем вас делать это вместе с нами. Когда мы открывали Школу ИЛИ, мы довольно быстро поняли: одного гуманистического порыва недостаточно. «Любить детей» мало. Нужно уметь выдерживать их сложность. Учиться видеть за вызывающим поведением потребность, за сопротивлением ресурс энергии.
И уже 8-ой год мы проводим курс «Сила тьютора», куда зовем коллег и единомышленников, чтобы снова пуститься в освоение современных тьюторских практик, поделиться своим опытом и поговорить о главном: «как помочь детям вырасти одновременно конкурентоспособными и очень индивидуальными».
Если нам по пути — приходите.
📎 Курс «Сила тьютора» пройдет с 24 февраля по 12 марта. Подробности и запись https://frontierkit.com/tutor
13.02.2026 в 17:25
Как помочь ребёнку полюбить книги? 📚
Мы знаем хороший способ — дать возможность делиться прочитанным с друзьями.
Поэтому в Школе ИЛИ есть читательский клуб «Зелёная лампа». Раз в месяц ребята каждой ступени собираются вместе. Иногда вокруг лампы с зелёным абажуром, иногда за одним столом или на бинбегах.
Ребята приносят книги, которые недавно прочитали, и рассказывают о них. В семь–десять лет особенно ценно поделиться своим читательским опытом. Рассказать, о чём книга, что запомнилось, что удивило. А ещё радостно, когда оказывается, что кто-то тоже читал эту книгу. Тогда рассказ становится общим: вспоминаются самые захватывающие моменты, обсуждаются герои и сюжет. А для тех, кто ещё не читал, произведение начинает казаться ещё более интересным.
Книги представляют по-разному. Кто-то любит зачитывать вслух любимые отрывки, кто-то показывает иллюстрации и вместе листает страницы.
Но мы заметили одну важную вещь. Вместе с любимыми книгами ребята узнают о жизни своих друзей вне стен Школы ИЛИ. Слушая рассказы про книги, вдруг выясняем, что кто-то увлекается животными и держит дома целый зоопарк, кто-то обожает комиксы и сам их рисует, кому-то нравятся космические приключения, а кто-то любит мифы и древнюю историю. Ребята начинают видеть друг друга по-новому — и часто общие интересы становятся основой еще более крепкой дружбы.
Недавно клуб вышел на новый уровень, благодаря инициативе одной девочки. Она пропустила встречу клуба и прислала в чат фотографию, как читает дома, устроившись среди игрушек. Это стало началом настоящего читательского челленджа. Вася поддержал инициативу и выложил своё фото с книгой, потом Лена из отпуска прислала своё, а дальше подключились и другие.
Так у нас кроме ежемесячных встреч появились «читающие понедельники», теперь в начале недели мы делимся фотографиями книг, которые читаем дома.
Еще больше о жизни наших ребят можно узнать на Дне открытых дверей 28 февраля и 01 марта.
📎Напишите нам, и мы расскажем все подробности: https://ilischool.ru/#dod
08.02.2026 в 12:39
Думаете, обычный день в группах для дошкольников — это лепка, прогулка и тихий час? Тогда вам срочно нужно заглянуть в Школу ИЛИ, и посмотреть как проходит день наших 4-6-летних героев.
Утро началось с «дикости». Да-да, мы всерьез обсуждали фовизм! Кто такие эти «дикие» художники и почему их полотна такие яркие? Разглядывали работы Матисса. Сначала просто так, а потом через волшебные цветные очки, и замечали, как меняется цветовая палитра и вместе с ней впечатление от картины. Налюбовавшись, взяли ножницы и бумагу, чтобы создать свои шедевры в стиле фовизма — яркие коллажи по мотивам «Золотых рыбок» и «Улитки».
На занятии по эмоциональному интеллекту нас накрыло волной эмоций. Точнее, извержением! Говорили о гневе и раздражении, слушали историю о маленьком вулканчике, который учился правильно «взрываться», и вместе с ним освоили несколько способов, как можно успокоится, если сердишься. Делали свои собственные вулканы из глины. Какой был восторг у ребят, когда в жерло полетела сода и уксус — шшшш — лава пошла! Особенно всех покорил вулкан «Маленький буфетик». Похоже, его автор был вдохновлён буфетом из «Красной комнатой» Матисса.
А дальше было еще веселее: мы рисовали по цветной лаве руками и кисточками, украшали ее фасолью и бумагой.
На прогулке вулканы сменились снежной горой. Ее надо было «разбудить» и стянуть пушистое одеяло – свежевыпавший снег. Работали дружно, пять минут и вот уже веселая компания на санках катится с расчищенного склона!
На тихом часу нас ждало маленькое чудо. Впервые мы включили диапроектор и смотрели старые диафильмы. В полумраке на стене оживали нарисованные истории. Всем очень понравилось, и мы единогласно решили: «Так будем делать каждый раз!». Хорошо, что диафильмов у нас целая коробка.
Вот так прошел самый обычный день: со взрывами вулканов и полетами с горы, с «дикими» коллажами и тихим светом диафильма. Закончился он, как и всегда, уютной “свечкой” , когда все герои сегодняшнего дня собираются вместе и вспоминают что было хорошего и что запомнилось.
На Моховой, 27-29 и Кронверкской, 29/37 каждый день для дошкольников — это настоящее приключение. Присоединяйтесь, к нам можно прийти на пробный день!
Дзен,
ВК и
Яндекс.Новости.
Самое важное, но редко - в
еженедельной рассылке и
Телеге.
Комментарии посетителей